Discipline: français Cycle : 3e cycle Degré : 2e Durée prévue : 3 heures
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Séquence : d’approfondissement Matériel requis : ordinateur, papier, stylo et plusieurs menus
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Domaine général de formation : médias Compétence transversale : Mettre en œuvre sa pensée créatrice et se donner des méthodes de travail efficaces Compétence : Écrire des textes variés Composantes : Explorer la variété des ressources de la langue écrite et
Exploiter l’écriture à diverses fins Savoirs essentiels : Accords dans la phrase - Sujet/ verbe
Reprise de l'information en utilisant des termes substituts - synonymes
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Phase de préparation (mise en situation)
L’enseignant distribue plusieurs menus à chaque élève dans la classe. L’enseignant anime une discussion concernant les points forts et les points faibles de chaque menu. Ensuite, il annonce aux élèves qu'ils auront à construire un menu pour distribuer aux parents lors d’un souper italien (spaghetti ou lasagne) qui aura lieu à la cafétéria de l’école. Le souper servira de campagne de financement pour un voyage de fin d’année.
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Phase de réalisation
1- Premièrement, il faut décider en groupe quelles sortes de boissons (jus, liqueur, vin) seront servies avec le repas.
2- Ensuite, l’enseignant fixe un prix avec les étudiants pour le souper.
3- Puis, après avoir formé des équipes de quatre personnes, les élèves peuvent faire un remue-méninge concernant la présentation du menu et la rédaction d’un texte de remerciement adressé aux parents.
4- Lorsque les élèves ont terminé leur brouillon, ils se dirigent vers la salle d’ordinateur pour commencer leur travail ( rédiger à l'ordinateur le menu et la lettre de remerciement).
5- L’enseignant présente le logiciel Antidote que les élèves vont utiliser lors de la révision et de la correction de leur projet. Tout au long de l'activité, l'enseignant observe et questionne les élèves sur l'utilisation du logiciel.
6- Une fois terminés, les enfants impriment leur menu.
7- Enfin, il y a un partage des menus créés par les élèves.
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Phase d’intégration (outils d’évaluation)
L’enseignant fait un retour sur les erreurs commises par les élèves.
Les élèves présentent leur menu à leurs camarades de classe.
Par la suite, ils doivent remplir une fiche d’autoévaluation.
Ils procèdent à un vote anonyme, afin de choisir le menu qui sera distribué aux parents lors du souper italien.
Cycle : 3e cycle Degré : 2e Durée prévue : 3 heures
Matériel requis : ordinateur, papier, stylo et plusieurs menus
Compétence transversale : Mettre en œuvre sa pensée créatrice et se donner des méthodes de travail efficaces
Compétence : Écrire des textes variés
Composantes : Explorer la variété des ressources de la langue écrite et
Exploiter l’écriture à diverses fins
Savoirs essentiels : Accords dans la phrase - Sujet/ verbe
Reprise de l'information en utilisant des termes substituts - synonymes
L’enseignant distribue plusieurs menus à chaque élève dans la classe. L’enseignant anime une discussion concernant les points forts et les points faibles de chaque menu. Ensuite, il annonce aux élèves qu'ils auront à construire un menu pour distribuer aux parents lors d’un souper italien (spaghetti ou lasagne) qui aura lieu à la cafétéria de l’école. Le souper servira de campagne de financement pour un voyage de fin d’année.
1- Premièrement, il faut décider en groupe quelles sortes de boissons (jus, liqueur, vin) seront servies avec le repas.
2- Ensuite, l’enseignant fixe un prix avec les étudiants pour le souper.
3- Puis, après avoir formé des équipes de quatre personnes, les élèves peuvent faire un remue-méninge concernant la présentation du menu et la rédaction d’un texte de remerciement adressé aux parents.
4- Lorsque les élèves ont terminé leur brouillon, ils se dirigent vers la salle d’ordinateur pour commencer leur travail ( rédiger à l'ordinateur le menu et la lettre de remerciement).
5- L’enseignant présente le logiciel Antidote que les élèves vont utiliser lors de la révision et de la correction de leur projet. Tout au long de l'activité, l'enseignant observe et questionne les élèves sur l'utilisation du logiciel.
6- Une fois terminés, les enfants impriment leur menu.
7- Enfin, il y a un partage des menus créés par les élèves.
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